第四节
测量的历史
共4课时第4课时
实验：用天平称固体和液体的质量一、教学目标1在物理知识方面要求。（1）会正确使用天平，熟悉调节天平的步骤和使用天平的注意事项．（2）会用天平测固体和液体的质量．（3）知道怎样测量小于天平感量的质量．2．通过实验进一步使学生对质量的单位形成具体观念．3．通过实验，培养学生严肃认真，一丝不苟的良好学风．二、重点、难点分析1．重点：托盘天平的使用．2．难点：正确使用游码，正确读出游码指示的质量数．三、教具1．测量工具．托盘天平和破码、烧坏两个．2．被测物体．体积相同的长方木块、铝块、铁块、水，1米长的粗棉线．四、主要教学过程（－）复习提问引入新课1．什么叫物体的质量？它的单位是什么？2．实验室里测量质量的仪器是什么？
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f（二）教学过程设计1．明确实验目的：熟悉使用天平的步骤和规则，学习用天平称固体和液体的质量．2．观察．（1）让学生观察自己实验桌上都有什么器材．引导学生认识实验器材的配备是依据要达到的实验目的而选择的．（2）让学生通过观察自己桌上的托盘天平说出构成托盘天平的主要部分是什么．（3）引导学生观察天平的“铭牌”提问：铭牌上标的“称量”“感量”是什么意思？引起学生思考．明确：称量，表示天平每次最多允许称的物体质量．如果天平的称量是200克，则说明天平每次最多允许称200克．感量，表示天平能称出的最小质量．如果天平的感量是01克，那么小平01克的质量天平就感觉不出来了（即称不出来了），天平的感量越小，它的准确度就越高．（4）引导学生观察标尺的称量范围和标尺上的最小刻度．提问：调节天平时，游码应放在标尺的什么位置？读标尺上的质量数时，应以游码的左侧为准还是以游码的右侧为准？标尺上的每一个小格代表多少质量数？明确：在物理实验中，了解测量仪器的性能和规格是很重要的．3．实际操作．
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f（1）提问：使用天平前首先要对天平进行什么工作？进一步明确使用天平前要对天平进行调节让学生动手对天平进行调节，并让学生归纳出在调节天平过程中若指针偏向标尺有侧，就需将平衡螺母向左端旋动，若指针偏向标尺左侧，则需将平衡螺母向右侧旋动．明确：所谓天平平衡，就是调节横梁螺母观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置静止或等幅摆动．（2）提问：用天平称量物体的质量时，被测物体应放在哪个盘里？破码应放在哪个盘里？用什么方法拿取桂码？明确：用天平测量物体质量的过程是一个r