种成分是。A认知策略B调节策略C元认知策略D资源管理策略三、判断题本大题共4道小题，每小题1分，共4分21奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。22所有的教育现象都会成为教育研究的对象。23将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。24实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。四、名词解释本大题共5道小题，每小题2分，共10分25六艺26知觉27效度
f28分组教学29课堂管理五、简答题本大题共5道小题，每小题4分，共20分30布鲁纳提出的四条教学原则是什么31教师承担着哪些职业角色32教育目的的功能有哪些33比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点。34简述群体的主要特征。六、论述题本大题共2小题，每小题11分，共22分35论述新课程条件下教师角色的转变。36教学是科学还是艺术请谈谈你的看法。七、案例分析题16分371983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之
f后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
f一、单项选择题1B解析教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。2B解析测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。3C解析实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。4C解析程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激反应强化”一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。5D解析布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”，而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。6D解析略7C解析教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否定专制化。
f8C解析1958年，毛泽东指出：“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合。”9B解析法国思想家、教育家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”10B解析把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显r