Thisismysister说课稿
一．教材分析（一）教材的地位及作用
本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型，从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。（二）教学目标的确立及依据
结合新课改和高效课堂以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：知识与技能：
1学习新单词：mother，fatherpare
ts，gra
dfather，gra
dmother，brothersister
2使学生掌握介绍他人的句型：ThisismymotherThatissisterThesearepare
tsThosearebrothers
过程与方法：1根据图片和情节说出单词和句子。
f2在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度与价值观：
通过本课学习使学生有兴趣听说英语，做游戏，敢于开口，乐
于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从
而意识到交流对于学习英语的重要意义。
三教学重点及难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1介绍其他人的句型
Thisis
Whosshe
Thatis
Sheismymother
TheseareWhoarethey
ThoseareTheyaremysisters2be动词isare的使用3简单的单数变复数二教法和学法分析
（一）学情分析我教学的对象是七年级学生，他们对学习英语兴趣不是很浓，而
且记忆能力和模仿能力不强，求知欲和表现欲也不强，因此我在教学
活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他
们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们
体验到成功的喜悦。
（二）教法分析1交际教学法
对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学
法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，
2鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采取了师评，组评，自
f评为主要方式。（三）学法分析小组活动学习法：
把全班分成6个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，r