结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（四）教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作
学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、角色扮演、卡片、竞赛板、等设计教学，学生则利用自制的卡片扮演家人、家庭照等积极参与教学活动。三．教学程序Step1、新知导入
我出示几张自己的家庭及朋友的照片并介绍ThisismyfatherThatismymotherThesearemypare
tsThosearemyfrie
ds…为单词教学做准备的同时，本课重点句型也在情景中被输入。Step2、学习单词
组织学生小组内角色扮演家庭成员，由学生教学单词，并提问检查。Step3句型展示
该组成员用thisisthatis句型，重新介绍家庭成员，引出本课的重点句型。并由学生组织领读和句型的运用。Step4语法展示
为了扫清语法障碍，该小组组织学生讨论黑板红色单词及字母用法。让学生引导学生总结语法。
这几个步骤我都是采取学生教学，让学生减少对老师的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的
f喜悦。Step5Pairwork
扫清了语法障碍后，该小组请学生拿着自己的家庭照片进行相互介绍练习，然后选代表在班里进行介绍家人，并且有其他小组质疑补充以及评价加分。Step6难点句型展示
为了更好的掌握难点句型，我设置了一个小情景，让一名学生扮演刚进入教室的新生，向该组提问这些家庭成员是谁？引出难点句型whoisshehe？whoarethey目的让学生了解在什么样的情景中使用该句型，降低该句型句型的难度。Pairwork
学习完重难点句型，学生进行对话操练，并进行展示。这时候小组评价就会跟着，提高学生学习英语的兴趣，同时也加强学生间的合作学习。Step7强调重难点
这时老师就起到引导的作用，再次加强重难点单词以及句型，并为能顺利进行后面的环节做铺垫和巩固。Step8趣味操练
玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。ThisThatismy…或着TheseThosearemy抽到辈分越大的分值越大。
目的是让较差的学生在鼓励性评价中树立信心，都积极踊跃的参加游戏中。几轮后统计得分，对获胜队进行鼓励。Step9巩固新知，综合运用让各小组合理分配角色，编客人串门的短剧，充分利用本课的句型和单词，目的是通过小组合作，加强巩固新知识又培养学生小组合作的精神。
fStep10小结并布置作业。这里我r