同伴的相互作用。8课程在学校教育中的意义，不包括A课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证B课程是教师和学生开展教学活动的基本依据C课程是受教育者认识世界的桥梁D课程是静止不变的【正确答案】D【答案解析】课程在学校教育中的意义：第一，课程作为学校育人的规划，是实现教育目的、培养合格人才的重要保证。第二，课程是受教育者认识世界的“桥梁”或“中介”。第三，课程是教师和学生开展教学活动的基本依据。9学生能够“区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”，此教育目标属于认知领域中的A知识B理解C综合D评价【正确答案】B【答案解析】理解水平的目标要求学生有一定程度的理解，不仅仅只停留在记忆的水平。如目标为“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”。10在课程的系统模式中，输入部分是A学校及教师的思想、观念、理论B教学计划C教学材料D教学活动【正确答案】A【答案解析】课程的系统模式是将课程设置过程视为一个开放的系统。该系统的输入部分是学校及教师所具有的教育思想、观念、理论等。11教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的A知识
fB理解C分析D应用【正确答案】B【答案解析】理解水平的目标要求学生有一定程度的理解，不仅仅只停留在记忆的水平。如目标为“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”。12在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课体现了课程组织的A连续性B程序性C发展性D统合性【正确答案】A【答案解析】在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课，体现了课程组织的连续性，即学生在护理学基础课程中，所学到的知识和技能仍可以在临床课程的学习中得到重复、练习和发展。13在课程设置的指导阶段，其核心工作是A形成教学大纲B确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容C确定层次目标与科目目标D制定课程内容一览表【正确答案】B【答案解析】指导阶段为整个课程设置过程提供了明确的方向，是其他3个阶段的基础，也是课程形成的保障。这一阶段的核心工作是确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容。14“献计献策”技巧的特点不包括A交叉鼓励B保留判断C及时评价D正规场合【正确答案】C【答案解析】“献计献策”技巧具有3个主要特点，①交叉鼓励；②保留判断；③正规场合。15小组教学中，关于模拟的说法不正确的是A模拟现场力求真实B严格按照教材进行C目r