论物理教学中实验的作用
物理学是一门以实验为基础的科学，中学物理更是建立在实验基础上的一门学科。物理教学应以实验为基础，通过实验，可以给学生更多的动脑、动口、动手操作的机会，使学生对物理实验现象获得鲜明生动、印象深刻的感性认识，为进一步研究和探索物理规律提供资料和依据。
因此，实验在物理教学中的作用，它不仅仅是作为概念、规律、教学的手段或方法，更是物理学的重要内容。怎样发挥实验在物理教学中的作用呢？在长期的物理教学实践中，我认为实验在物理教学中有四大作用。一、通过实验，培养和提高学生学习的兴趣物理学是一门以实验为基础的科学，对自然现象的规律和物质结构进行观察和研究的科学。中学生正处于心理第二断奶期，身心发育迅速但尚未完全成熟，好奇心比较强烈，以惊奇的眼光看世界，对知识有一种本能的渴望。针对这一特点，在教学中应多创设一些出其不意、耐人寻味的实验，而这些新奇的物理实验正好满足他们的要求，从而有利于激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，当人对某种事物充满兴趣的时候，对与之有关的知识的接受往往迅速而且印象深刻。同样地，在
f课堂上学生若对所要学习的内容大感兴趣，那么听讲的效率无疑是较高的。例如我们每年在学校的“科普周”活动中都要举办一次物理活动，在一次针对七年级的“有趣的物理实验”的科普活动中，我们演示了一部分新奇的实验：如七色板、电动机模型、熟鸡蛋进入小口瓶中等等，同学们反映强烈，求知欲上升，再加以适当的引导，都纷纷表示到八年级后，要认真学习物理，去了解一个全新的世界。通过一次小小的活动，收到了很好的效果，物理学的大门已对准备进入的求知者敞开。二、通过实验，帮助学生理解抽象的概念和规律实验能将抽象的概念和规律展现在学生面前，能使物理概念、规律变得通俗易懂，它又能对概念、规律的推出起到辅作用。所以在物理教材的编写中就注重并设计了大量的实验，为物理课教学提供了很大方便。如八年级物理《力》中，其中为了说明力是物体对物体的作用这一性质时，举了“网球拍与网球之间作用”的一例，通过网球拍和网球的相互挤压产生形变，由此说明了力是物体对物体的作用，从而加深了对概念的理解。又如，在演示声音的发生和传播的实验时，先用橡皮锤敲击音叉一侧的叉股，让学生注意到音叉受到击打就会发生声音。然后在音叉另一侧的叉股旁边悬挂一个泡沫塑料小球，使两者紧贴着。
f再次敲击音叉，这一次除了音叉r