《姓氏歌》说课稿
一、说教材1教材的地位和作用
《姓氏歌》是新疆专用版教材二年级下册第2单元识字单元第4篇课文。本单元是识字单元，所以以识字为主，这篇课文语言简洁，内容浅显，利用姓氏归类识字。文中的姓氏都是取自《百家姓》，学习《姓氏歌》，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背诵所有的姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里，还要对中国的姓氏文化感兴趣，感受作为一个中国人的自豪。
2学情分析：
经过一年的学习生活，明显看出孩子们长大了，自主学习能力也加强了，虽然如此，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法上要选择多样性。通过观察，和一年多的接触，我发现二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，而现在班里大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯，明确了自己的学习目标，能够端正学习态度。
二、说教学目标
设计教学目标的依据和原则：
1主要依据还是《语文课程标准》及二年级学生实际情况。2教学目标设计要体现教师的主导性和学生的主体性。在一定程度上说教学设计的目标在于帮助学生学习，或者说教学设计的目标是服务于学习，因此，坚持教学设计中教师的主导性和学生的主体性是教学
f目标设计的原则。根据本教材的结构和内容分析，结合着双语班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1三维目标
知识与技能1认识‘李’‘姓’等12个生字，正确书写‘古’‘胡’等7个生字。2朗读课文，背诵课文。过程与方法
通过用部件分解法，了解课文中的‘李、张、胡、吴、徐、许’等姓氏的构字特点，激发学生学习汉子的兴趣，提高自主识字的能力。情感态度与价值观
了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙，能明白少数名族姓氏与汉族姓氏区别，增强对中华名族优秀传统文化的热爱。
2说教学的重、难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，还有学生实际情况，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：了解用部件分解法记忆姓氏；了解‘木子李，弓长张’等姓氏的习惯称呼；熟读课文，背诵课文。突破方法：扩展延伸，说说议议。教学难点：了解用部件分解法记忆姓氏。突破方法：观察字形，拆分讨论。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
f三、说教法
我们都知道语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本r