解杂文以小见大的写法养成通过小事深入思考社会问题的习惯（2）抓住关键语句品味鉴赏语言体会情理交融的表达艺术培养学生鉴赏语言的能力掌握赏析此类说理散文的一般方法
f2德育目标（1）理解本文的历史意义、现实意义汲取其中的精神“钙质”丰富学生的思想（2）学习鲁迅先生关心国事民瘼的爱国精神学习作者“放言无惮为前人所不敢言”的批判精神四．教学重、难点的确立像《灯下漫笔》这类典型体现了鲁迅杂文风格的难度很大的课文高二学生接触的相对较少这给他们的阅读理解留下了一道道障碍通过学习理清思路让学生掌握情理结合的方法自然是教学的一个难点同时通过鉴赏关键语句能够让学生进一步地品味鲁迅杂文的“嬉笑怒骂皆成文章”、“幽默犀利”的语言风格据此确立本课教学的重、难点如下：1、教学重点引导学生对行文思路进行分析体会冷静的理性分析中蕴含的强烈的思想感情学习文中以小见大、以情推理、情理交融的表达艺术2、教学难点理解鲁迅先生对中国社会历史的概括及两个时代的划分标准理解文本中“第三样时代”的内涵五．教法学法的选择1说教法《灯下漫笔》既是名篇也是难篇作者文化背景丰厚又与现代学生有较长的时代距离；新课程理念强调学生的自主合作探究性学习；本课就以“学生为主体教师为主导”的教学理念指导课堂教学具体采
f用分析串讲法和讨论法将学习的主动权交给学生在讨论中要激励学生各抒己见鼓励学生有所质疑有所发现有所突破关键是要让学生在思想“动”起来在讨论中教师应定位为活动的激励者、参与者、合作者、引导者和组织工作者教师应当使课堂讨论充实、活跃、有序而有趣讨论重在过程对某些开放性问题应当鼓励学生发表独立见解
2说学法埃加德富尔曾说过：“未来的文盲不再是不认字的人而是没有学会怎样学习的人”教是为了学教法的设计是为学法服务的没有学法的指导“自主学习”就无从谈起故而学法的指导是重中之重在本课教学中要培养学生这样的习惯和能力：快速通览全文抓主旨理思路；仔细品味揣摩；发现问题勇于思考；在具体语境中理解语句六．教具（多媒体课件）运用为提高教学效率本文教学拟用多媒体课件在powerpoi
t上主要输入一些文本为课堂教学准备一些辅助材料（如介绍作者、介绍时代背景、课文结构分析、难句赏析、板书设计等）达到扩充课堂容量、帮助学生理解文章的目的并使课堂教学井然有序宜简洁实用七．教学过程从大纲要求、单元设计、教材特点及学生情况等出发本课拟分两课时教学分初读r