多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学步骤：一、新课导入1、口算。
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2、谈一谈你是怎样算的。
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二、探究新知
1、获取信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说
从图文中你获得了哪些信息？
（专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元）
提问：我们需要解决的问题是什么？
（1）普通快客的票价比动车贵多少元？
（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
2、尝试解决，探究算法。
（1）两位数的不退位减。
①我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？
②我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十
数，又不是一位数，应该怎么计算呢？
③学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
④小结：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然
后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化
成我们学过的两位数减整十数、一位数。
（2）两位数的退位减。
①怎么解决第二个问题呢？
②请根据刚刚的口算经验，尝试算一算6548是多少并说说你们是怎么想的。
然后尝试填写下列（）：先算65（）（）再算（）○（）（）
③学生根据讨论填空。
（3）比较算式。
观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？
①相同点：都是两位数减去两位数。
②不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退
位，计算时不能直接减。
三、巩固练习
1、完成“练习二”的第6题。
以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。
2、完成“练习二”的第7题。
（1）学生读题，理解题意，独立思考后填空。
（2）指名回答，集体订正。
四、课堂小结
这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个
一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。
五、作业
练习二的第8题
f第三课时
教学内容：几百几十加减几百几十
教学目标：
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：
1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的r