适用学科适用区域
知识点教学目标
教学重点教学难点
初中数学
一次函数的应用方案选择问题适用年级
初中二年级
全国
课时时长（分钟）60
根据实际问题列一次函数关系式；一次函数的应用；一次函数综合。1审题时能够分析清楚题目所讲述的意思。2能够根据题目所表达出来的意思列出一次函数关系式。3在解题的过程中能将一次函数和一元一次方程或者一元一次不等式组结合起来思考。4感受数学学科的严谨和缜密以及在生活的实际运用。能在区分是一次函数与不等式结合的问题还是与一元一次方程结合的问题。能够分清楚图像和题目中一些量的关系。
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f教学过程
一、课堂导入
在学习一次函数之前，我们解决应用题的时候大多是列一元一次方程，如行程问题，一般是先画线段示意图，然后标上各个距离来观察它们之间的联系。学习过一次函数后，加入了一次函数的图像，很多原本题目直接给出的信息就需要通过图像，那么应用题中的一次函数需要怎么去判断呢，今天要研究的是方案选择问题，那么在题目就会出现不等式，如何在根据题目的意思及给出的一次函数图像列出正确的不等式组，再判断出何种方案更加合适呢？今天就来学习一下。
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f二、复习预习
利用一次函数解决实际问题在一次函数的应用题里，有很多题目中是和图像相关的，那么在解决这类问题的时候，最为关键的就是对图像的理解和分析了，那么在分析图像给我们带来的信息时最为关键的是什么呢？有两点，一是搞清楚解析式中的k在实际问题中所代表的含义，比如有时代表的是速度有时代表的是排水量等等，二是要将图像上每一个转折点的实际意义分析到位，弄清楚这两点，想必难题都能迎刃而解。
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f三、知识讲解
考点1方案选择问题
方案选择问题其实是一次函数的综合问题，可能会涉及利润问题、面积问题，也可能会涉及桥梁问题、运输问题，所以解决方案选择问题就是将每个方案都当作一个单独的应用题来列式解决，那么最终的结果去判断哪个更合适。第二种情况是将多种情况都视为一种，列出表达式后再根据题目的限制条件来得出一个取值范围，结合运用一次函数的增减性来判断取什么值时最合适。
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f考点2一次函数与一元一次方程
从数的角度去看，一次函数ykxb（k≠0），当y0时，就变成了一元一次方程，而事实上是，不论y取什么样的值，都可以求出一个对应的x值，这就表明一次函数和一元一次方程有必然的关系，也就是说在解决一次函数的问题时通常是转化成一元一次方程的问题加以计算解决的。
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f考点r