种子目标
C各种课堂行为
D教学阶段B
58领会超越了单纯的记忆代表最低水平的
A信息加工
B学习活动
C复杂记忆
D理解D
59有些课题主要包含高度有结构的知识和技能如数学、物理、化学、计算、语法等如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能则宜于采用
A以教师为中心的讲授策略
B师生互动策略
C以学生为中心的发现学习
D合作学习策略A
60在情境教学中教学环境是一种人为设计的问题情境它与现实问题情境
A有所不同
B相类似
C有一定联系
D没有必然联系B
61合作学习也是一种教学策略它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替
A教师的主导教学
B独立完成作业
C家庭作业
D个别课堂练习A
62掌握学习理论认为学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容而是在于他们
A学习积极性
B学习自觉性
C要花多少时间
D智力水平C
63研究表明学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果
A有影响
B没有影响
C几乎没有影响
D有实质性影响A
64在教学程序中教师安排的程序性事项就是
A教学程序
B教学过程
C教学事项
D教学方法C
65向学生提示教学目标使学生在心理上做好准备明了学习的结果和方法以免
A迷失方向
B错用方法
C措手不及
D产生焦虑A
66课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有131
A维持动机作用
B促进和维持功能
C思想教育作用
D培养纪律功能B
67教师的领导风格对课堂教学有
A一定的帮助
B较弱的影响
C间接的影响
D直接的影响D
68班级的大小是影响课堂管理的一个
A可用因素
B微弱因素
C重要因素
D利弊兼有的因素C
69松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体但成员间尚无共同活动的
A目的和内容
B共同语言
C深厚友谊
D约束力量A
70集体则是群体发展的
A最终结果
B中间环节
C目标
D最高阶段D
f71联合群体的成员已有共同目的的活动但活动还
A只具有个人的意义
B小集团意义
C依赖兴趣的作用
D没有政治意义A
80研究表明距离的远近交往的频率态度的相似性个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的
A主要因素
B辅助因素
C外部互动因素
D环境因素A
81课堂气氛往往有其独特性不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂也会形成不同教师的
A教学风格
B组织教学方法
C气氛区
D教学氛围C
82人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现其主要交往工具是语言符号系统和
A暗示影响系统
B非语言符号系统
C文字符号系统
D情感感染B
83人际关系是r