地球的自转
【课型】新授课【教学目标】1、掌握时区的划分。（重点）2、初步学会区时的计算。3、掌握过日界线日期变更的规律。（重点）【教学模式】二五三教学模式。【教学方法】读图思考法。【教具准备】地球仪、世界时区图。【教学过程】教学环节教师活动学生活动观察教师所出示的图，设计意图激发学生的学习兴趣
诱思导学（问）这是我们助学中的一个图，那么对于这个图所要说明的事，大家可以说现在一目了然，即不同地方他们的时间是不同的。那么又怎么才能具体表明他的时间差别呢？（出示目标）（板书）时间的差异探究一时区1、阅读课本P13P14完成助学P14‘学习过程’第1、2、3题。2、找学生回答，并针对学生很难把握的进行讲解。3、完成课本P13活动。读图P14图1－3－5，思考：不同经度时刻是否相同？强调一点：对于同一经线上各地，其中午时刻都是12时。学生阅读课本并自己完成，交流讨论学生回答学生思考锻炼学生自主学习全作学习
合作探究
过渡：我们知道了不同经线有不同时刻，那么在地球上哪个地方是一天开始，或者说是一天结束。
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f探究二日界线1、阅读课本P15图1－3－6
学生读图
学生思考讨论、交流。思考：1、哪两个时区合并为一个时区？它们的中央经线是哪一条？2、各时区中央经线的经度数是_____的倍数？它与时区号有什么关系3、当北京时间是9月10日10点时，英国伦敦是几点？2、日期变更让学生阅读课本P15最后一段，找出如何变更日期。（左进右退）
学会在时区分布图上查找某地所在时区，初步建立时区之间的区时差异。
1、当日本东京时间为上午9时，那么我们的时间为2、我们时间要比伦敦时间早拓展提高小时。
。
对于此类题，让学生找到东京与北京位置，然后找一下两地相差几个时区3、一条船从西十二区进入东十二区时，先前是9月28日，那么过了国际日期变更线后，那么日期是。
学生在图中找到两地并计算相差时区。
锻炼学生将知道应用能力
达标检测总结
处理助学P15‘当堂达标’
学生自主处理小组交流学生总结能力得以锻炼
完成助学P15‘知识结构’
【当堂达标】
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f1当北京正午时，美国纽约是（A正午B下午C夜晚D早晨2在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点A先看到日出B后看到日出C时刻晚D时刻相同3地球自转一周要24小时，那么经度每隔15度，时间相差A15小时B15分钟C1小时D1分钟4相同经度的地方A地方时相同B正午太阳高r