1指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。2引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。3指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。4帮助学生认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。【教学重难点】了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。理解“修复和复制，都不是青花的归宿。”这句话。了解“我”的努力，读懂父亲的表情。【教学准备】教师准备：关于青花瓷的多媒体电脑课件和文字材料、图片、歌曲等。学生准备：课前搜集关于青花瓷的资料。【课时安排】两课时。【教学流程】一、创设情境，导入新课1播放歌曲《青花瓷》片段，配合课件出示青花瓷器的图片，让学生通过视听两方面欣赏青花之美。2师：这些漂亮的瓷器有个美丽的名字，叫“青花”。（板书课题）3课件出示：
f“人间瑰宝”青花瓷其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。（文字背景为青花瓷图片）（指名朗读，教师引读）2能做出这样完美的“人间瑰宝”，究竟是怎样的人？父亲要给“我”制作青花的祖传配方到底是什么呢？这节课让我们继续走进课文寻求答案。二、学习课文，体会父亲的心理1学生快速默读课文14自然段，找出文中描写父亲神情和语言的语句，体会父亲的心理。2反馈交流，体会句子所表达的思想感情。（1）父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”①在父亲眼中，什么样的青花才是完美呢？②带着父亲对制作青花事业的热爱齐读。（2）两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。①父亲期盼什么？想说什么？为什么最终还是沉默呢？②谈自己的理解和感受，把感受送进这句话再读。③带着对“我”的企盼齐读。（3）可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”①父亲为什么一脸肃穆，这时候他心里会怎么想？（学生想象补白，理解父亲的良苦用心）②带着父亲对我的良苦用心齐读。3小结：父亲是那样热爱青花，为了让青花的制作工艺得以传承与发展，他对“我”满怀企盼，他知道言语的表达对于年幼的“我”来说，还不能理解，就想方设法引r