年级中国人的乡土情结所在学校研究学科电子邮件语文
f3、个别探究：了解家乡具有文化特点的民风民俗。4、合作探究：分组制作幻灯片汇报读书成果。5、作品展示：撰写读后感或小论文、读书报告会三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）参与本次活动的是九（8）班，该班学生共48人，他们具有灵活的思维，喜欢打破传统，特别是这样的活动与传统的教学模式不同，他们更乐意接受，而且比较适合他们富于挑战性的精神。再者，他们乐于表现自己，能积极的展示自己的阅读所得。但由于他们是九年级的学生，各科作业量较多，特别是一些更喜欢钻研理科的男生，要花更多的时间在课外阅读方面，有些同学觉得时间不够。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究目标：1、通过对文学作品的品读探讨民族的情感2、探究民风民俗研究内容：1、感悟诗歌中的乡愁2、品读散文中的思乡情愫与民风民俗3、积累思乡的故事4、探究高明区的地方风俗五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）预期成果：1、通过品读诗歌、散文等文学作品，写出读后感提升学生的语文能力。2、通过扩大阅读量来扩展学生的知识面，增强大语文的理念。3、通过读书报告会锻炼学生的口头表达能力。成果展现形式：每个学生撰写读后感或小论文、以小组为单位开展读书报告会六、资源准备教师准备：1、向学生推荐一些优秀的文学作品2、向学生介绍一些相关的网站学生准备：1、读书笔记本2、电脑、网络器材七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶学生活动教师活动起止时间
f段第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）第二阶段课题准备阶段提出和选择课题成立课题组成立研究小组，初步认识研究性学习，并了解一些研究性学习的方法确定课题，明确研究的目标和内容，动员学生组成研究性学习小组，介绍有关研究性学习的方法。提出总课题并分为若干子课题，指导学生选好课题协调好分组，帮助学生选好自己小组的研究任务，选择适合的探究方法指导各小组制定实施方案，并审核指导各小组的实施方案指导各项研究活动的开展，检查验收学生的研究成果第1周
选择自己适合的课题按课题组为单位，成立课题小组
第23周
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