提问：：这放牛娃的想法归根到底受什么因素的制约？学生回答：经济因素教师分析：他的想法最终受经济因素的制约，这反映历史唯物主义的什么观点？学生回答：社会意思决定社会存在或者一定的思想文化是一定时期社会政治、经济的发展反映。教师提问：：结合春秋战国时期的历史背景分析指出春秋战国时期思想文化出现的原因有那些？并指出根本原因是什么？学生回答：学生甲：春秋战国，是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。铁器的使
f用和推广是这个时期生产力发展的重要标志。新的生产工具的使用，大大提高了生产率。在农业上，铁农具和牛耕的使用和推广，使大规模水利工程的兴建成为可能，大量荒地得到开垦，私田数量不断增加，促使井田制逐步瓦解。封建的生产关系开始发生、发展起来。新兴地主阶级顺应历史发展的潮流，在同奴隶主阶级的斗争中，不断取得经济上和政治上的胜利。学生乙：春秋战国时期。周王室衰微，分封制崩溃，诸侯争霸纷争不断士大夫崛起且被重用学生丙：春秋战国时期官学腐败，私学兴起。又“学在官府”下移到“学在民间”教师总结：经济上生产力的发展，封建经济发展为思想文化的繁荣奠定物质基础政治上周王室衰微，动乱不断，为思想文化自由发展奠定社会环境。思想文化上“士”阶层的活跃，私学兴起。造就一批学识渊博的“学者”，为其提供可能。以上三方面哪一方是最根本的原因呢？学生回答：生产力的发展教师分析：生产力的发展导致经济基础的变化是其出现的根本原因教师过渡：请同学们判断下列主张属于春秋战国时期哪派的思想【出示课件】仁者爱人、民贵君轻“仁”民本思想（儒家）万物虚无、福祸相依“无为”朴素辩证法思想（道家）兼爱非攻，节约尚贤兼爱、非攻、节约、尚贤（墨家）以法为教、今必胜昔法治、中央集权、政治变革（法家）教师引导：分组学习，每组分别代表儒家、道家、法家、墨家四个学派，给同学们2分钟时间默读课本指出各家主要观点，并且对其简要评价。（出示课件供学生参考，指导学生）主要学派代表人物孔子儒家孟子荀子主要观点“仁”、礼、为政以德、“有教无类”、性近论仁政、民贵君轻、性善论仁义和王道、君舟民水、性恶论
f老子道家墨家法家庄子墨子韩非子
“道”、辨证、“无为而治”相对主义、消极避世兼爱、非攻、节俭、尚贤法治、君主专制中央集权
请同学们归纳总结后每组选举代表回答，本组同学可以补充。其他组可以在回r