2笔算乘法（进位）
教学内容：
三年级下册第四单元笔算乘法（教材第49页例2及第50页练习十一第110题）。
教学目标：
1学生掌握两位数乘两位数的计算方法，理解算理。
2借助珠心算乘法APP演示，运用数珠结合的方法，帮助学生理解算理。
3学生发现两位数乘两位数计算方法的全过程，体验算法的多样化，培养学生的探索精神。
教学重点：
4学生学会两位数乘两位数的进位的笔算计算方法。
教学难点：
5能利用乘法解决实际问题。
教学过程：
一、复习口算
12×40＝
31×40＝
120×40＝
310×40＝
14×30＝
30×30＝
14×300＝
30×300＝
二：体验两位数乘两位数乘法（进位）珠心算APP全过程。
师：通过实物投影仪，以手机为载体，给学生登台演示创造机会。（游戏规则：大九九乘法口诀表（左侧列表）。从高位算起。）师：随机抽取46道两位数乘两位数题（进位）。（设计意图：通过珠算乘法APP演示，学生们体验到乘法进位的全过程，为下一步学习做准备。）师：刚才大家一块体验了两位数乘法珠算APP，不动笔墨，我们的祖先仅凭拨珠照样能算出两位数乘两位数的正确乘积。真是了不起！这就是我们中国古老的高科技。师：那么，两位数乘两位数进位的笔算又该如何计算呢？板书：笔算乘法进位
f三、新授课：师：（出示课件）谁能说说例2中给出了几条数学信息？生：春风小学有37个班；
平均每班有48人；一顿午餐要为每人配备一盒酸奶；每箱有48盒酸奶。师：问题是什么？生：一共需要多少盒酸奶？师：该如何列式计算呢？生：48×37。师：每箱有48盒酸奶这条信息有用吗？生：没用。是多余的信息。师：谁能估算一下48×37的积大约是多少？生：把48估成50，把37估成40，50x402000。48×37≈2000。大约2000盒。师：实际上比2000盒少。那48×37真实的积到底是多少呢？我们大家一块来笔算一下。师指名两位同学分别来计算。师板书计算过程。
48×37＝1776
师：一三排同学后转，与二四排同学小组讨论：乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢？
师：谁能说说两位数乘两位数的计算过程？生：1、先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数各个数位上的数。生：2、得数的末位与乘数的个位对齐。生：3、再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数各个数位上的数，得数的末位与乘数的十位对齐。生：4、最后，把两次乘得的积加起来。师：观察以下两个乘法算式的计算过程，你有何发现？
师：今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么不同呢？
f生：今r