《猫》课堂教学实录
（一）导入：创设情境，谈话导入
1．师：孩子们，你们家养动物么？那么你们家养什么动物呢？有一位著名的作家，名字叫老舍，他家也养了一种动物，是什么呢？我给大家带来了些图片和影片来，欣赏之后，你们肯定能猜中。2．（播放课件）生欣赏。是什么呀？（猫）。猫是我们熟悉的动物，也是我们人类的朋友，孩子们喜欢猫吗？生：喜欢。师：老舍爷爷和我们大家一样，也非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！看，这就是老舍爷爷住过的地方，它那淘气天真的小猫就在这里生活、嬉戏玩耍，今天让我们走进小院，去看看这可爱的猫吧板书课题：15猫师：大家齐读课题，（猫）。叫得再亲切点儿，（猫）。
（二）检查预习，初读课文，整体感知
1．课前你们读了课文了吗？（哇，这么认真），结合刚才图片和影片，请你说说你对老舍爷爷家的那只猫有什么感觉？生回答师：这些都是你们在初感知课文时的第一感受，但满足这第一感受还不够，你还得去琢磨，去研究，甚至去思考老舍爷爷是如何将他家的猫写得那么可爱的。2师：现在请同学们打开课本第70页，用自己喜欢的读书方式自由朗读课文1、2、3自然段，边读边想，注意读准字音，读通句子，待会儿告诉别的同学：老舍爷爷家的猫是只什么样的猫？3学生读书，教师巡回指导师：课文读完了，好老师来检查一下这些词都会吗性格任凭贪玩尽职稿纸梅花变化多端枝折花落
请你来读读，指名读。生读师：他读得准确么？你来说说生：“枝折花落”中的“折”读shé师：哦，同学们都要注意了，我们一齐来读一遍。生齐读
f师：读得不错，整齐、响亮。4相信你们已经找到文中的概括猫特点的那个句子，谁来给大家说说生：猫的性格实在有些古怪。师：你很会读书。他读懂了课文1、2、3自然段主要写的是猫的性格是，一起说生：古怪
（三）研读猫的古怪
1．“古怪”的意思2、师：那么这只猫的性格到底有多古怪呢？我们先来读读课文的第一自然段，谁来读一读，指名读。他读的时候希望同学们认真听，并且将表现猫性格古怪的句子划下来。生读师：注意要有感情的朗读。谁来读一下你划的句子，你来说说。（自由讨论）（1）生：我从“乖”这个词感受到猫很老实。生：老师“乖”这个字平常是妈妈说自己的孩子的，这里老舍先生把猫当成自己的孩子来写了。（2）师：你们说的真好。谁想来读表现猫“贪玩”的句子。要读出猫的贪玩，你来读读吧！师：请大家想象“任凭谁怎么呼唤，它也r