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浅谈多媒体与语文教学的整合
作者：林信芝来源：《广西教育B版》2010年第04期
语文是一门综合性、趣味性很强的学科，语文教学应是教师带领学生探幽寻妙的旅程。而传统的教学模式形式比较单一，教学效果不甚理想。如何让多媒体技术走进语文课堂，创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境，为传统的语文课堂教学注入了源头活水，使语文课堂鲜活靓丽、多姿多彩，充分体现语文课堂改革的魅力以下笔者就运用多媒体技术和语文学科的整合谈几点个人的看法：
一、利用多媒体技术，创设教学情境，激发学生学习语文的兴趣
情境是学生学习欲望的催化剂，创设一种好的情境，能够把学生引入一个美好的学习空间，激起学生强烈的学习欲望。多媒体将丰富的视听引入课堂，使语文课堂教学呈现一派生机活力。利用影视资料、自制动画等显示其相关内容，为语文教学营造声、像、图、文并茂的情境，使学生如闻其声、如见其人、如I临其境，其效果是任何单一形式无法比拟的。如在学习余光中《乡愁》时，我播放艺术家毛阿敏和佟鑫分别演唱的《乡愁》歌曲，既活跃了课堂气氛，还使学生在学唱歌的同时背下了这首诗。在《再别康桥》教学范读环节，我分别播放了演员黄磊、著名播音员雅昆的朗诵带，让学生跟读，自己去体会、辨别不同的诵读技巧、不同表现手法，从中寻找适合自己的方式去模仿。他们兴趣盎然、尽情模仿，读得声情并茂，有滋有味。借此“东风”，我在班内还举行了一个小小的诗歌比赛，学生学习态度一下由原来被动变得积极主动。
二、利用多媒体技术，提高课堂效率
语文学科是一门内容涵盖广，时空跨度大的人文学科，如何更好地展现语文学科的魅力，让学生成为语文课堂的主体，轻松快乐地学到知识，从而提高课堂教学效率，一直是一个难题，而多媒体技术教学恰恰为我们提供了便捷有效的操作平台。
多媒体具有大容量的信息存储能力和快速的信息处理能力，把多媒体技术运用于语文课堂教学，可以在较短的时间内呈现和传递大量的信息，调动学生的各种感官，使学生容易接受和理解，增强课堂的密度，大大提高了学生掌握知识的能力和课堂教学效率。如徐志摩的《再别
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康桥》，为使学生得到美的熏陶感染，讲课中，在播放配乐诵读、视频的同时，我把康桥、康河、西天的云彩、河畔的金柳、清潭、水草、漫天星辉、驾船撑篙寻梦等多幅图片以动态形式恰当的随着课文内容展现，把音乐、语言、色彩、画画有机组合在r