第九章第三节
教学目标1、知识与技能
压强和浮力
大气的压强（第一课时）
（1）知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论；（2）通过实验，培养学生的观察能力和分析能力；2、过程与方法1通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。2多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。3、情感、态度与价值观：1通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；2通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。重点：大气压强的存在，大气压强的测量。难点：大气压强的存在，大气压强的测量教具准备：多媒体课件、马德堡半球、大小试管、玻璃杯、量筒、水槽。教学方法：实验演示教学法、多媒体辅助教学法课时安排：2课时教学过程：一、新课引入通过复习液体压强产生的原因引入大气压强。二、大气压强的存在活动：1、覆杯实验：大气压的作用。2、大小试管实验：小试管受到大气压强的作用，对小试管有一个向上托的力。3、瓶吞鸡蛋实验：瓶内气体温度下降，压强减少，鸡蛋在大气压强的作用下，向下压进瓶内。4、马德堡半球实验：说明了大气压的存在且大气压很大。大气压强：（1）定义大气对浸在其中的物体产生的压强称为大气压强，简称大气
f压或气压。（2）产生原因：空气受到重力且具有流动性。（3）注意：大气压各个方向都存在。三、大气压的大小1、由水槽中提量筒观察水位变化引出托里拆利实验2、托里拆利实验（观看录像）讨论：（1）为什么管子倒转时，管内水银面会下降？（2）为什么降到一定程度后又不继续下降？（3）哪一段水银柱是由大气压强托住的？3、大小：P气P水银136kgm3×98Nkg×076m1013×105帕4、分析讨论得出：（1）实验时，管的粗细、倾斜、向上提向下压管、水银槽中水银的多少，只要管口不离开槽中水银面都不影响测量结果。（2）、管中漏进空气，会使测量结果偏小。（3）、管上端开孔，水银落到与槽中水银面相平5、通过计算得出一个标准大气压能支持水柱的高度约为10m四、练习（幻灯片）五、小结：（1）大气压强产生原因：空气受到重力且具有流动性（2）马德堡半球实验证明了大气压的存在（3）托里拆利实验第一次精确测出了大气压的值（4）1标准大气压760mm汞高1013×105帕六、作业布置：以《假如没有了大气压》为题，写一篇小论文。七、小记：水银受到重力的作用被大气压支持住了。玻璃管中的76cm
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