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小学音乐教学中学生创造能力的培养策略
作者：赵小庆来源：《读与写教育教学版》2018年第06期
摘要：人的发展是多阶段的，小学是学生发展的启蒙阶段，在这一时期培养的习惯与能力将对他们今后的学习发展产生重要的影响。在推广素质教育的当下，我们的教学重点不再仅仅放在学生考试成绩的提升上面，而是要多角度的看待学生的成长，让学生成为全面发展的人。创造能力对于学生的成长来说起到了不可替代的作用，也是当下社会考量人才的重要标准，因而在教育中，着重培养学生的创造能力也是教育改革的一大趋势，要注重让学生在丰富的创造中不断的发展自己的思维，探索新的事物。
关键词：小学音乐创造能力培养策略
中图分类号：G622文献标识码：C文章编号：16721578（2018）06020701
音乐课堂能够培养学生审美能力，帮助学生陶冶情操，是美育的重要途径之一，小学音乐课的开设让学生从小就接触优良音乐文化的熏陶，在传授学生一些基本音乐知识的同时也能够从情感价值层面让学生获得更好的成长，音乐世界是多姿多彩的，没有刻板的定义，充满了乐趣，学生的想象力与创造力能够在音乐中得到很大的发挥，因而在小学音乐教学中，教师要积极地采取教学策略，在音乐课堂中发散学生的思维，让学生感受音乐、创造音乐，培养学生的创造能力，让学生把创新、创造的思想带入到生活中，成为一个善于发现、善于创造的有心人，促进学生的全面发展。
1巩固基础知识，为创造提供可能性
创造并不是凭空而来的，如果学生对于音乐一无所知，那么也就谈不上创造，创造是建立在对基本知识理解的基础上，运用已知的事物去创造未知的事物，因而要培养学生的创造能力，首先就要帮助学生更好地掌握基本的音乐常识。第一，要激发学生的课堂学习积极性，让学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，这样才能够保证课堂教学的有效进行，音乐本身就是没有太多限制的，如果教师把课堂变得十分严肃刻板，那么学生对于音乐的感受也就会大大降低，不能够在音乐中去自由体会其中的情感，学习的积极性也就会下降，因而要保证学生学习积极性的提高，教师就要丰富教学手段，用多彩的课堂吸引学生的注意力，让学生能够主动的投入到音乐课堂的学习之中。第二，要精心设计教学内容，小学生的认知水平非常有限，他们的学习大都处在一种信息接收的状态之中，有的教师觉得小学生学习音乐就欣赏一些音乐，学唱几首歌就可以了，并没有对学生音乐能力的提升有一个精细明确的规划r