用”；对难以理解的建筑形体的投影、构造等内容采用多媒体课件或动画等生动活泼的表现手法，以帮助学生理解；对于实践性较强的内容运用工程实际案例、录像，使学生在课堂上犹如进入现场；对新技术发展及其他信息量较大、而仅要求学生了解的内容，则通过多种媒体给学生做简要介绍。使学生既能掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面，同时也提高了学生学习的兴趣。2．项目任务驱动教学法引入具体的项目（常见的砖混与框架结构、单层排架结构厂房），作为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。3现场体验式教学法在施工现场或校内房屋构造模型室，把“课堂”搬进“现场”，将课堂中抽象的理论知识带入实际中，使学生亲身体验，感受到工程的技术氛围，更好地把理论和实际结合起来，聘请有实际经验的工程技术人员为现场指导教师，现场实训操作指导，解答疑难困惑，使教、学、做融为一体，形成学校人才培养与企业使用人才的良性互动。“用得着，留得住，干得好”，最大限度的满足建筑企业对人才的需求。43作业设计详见作业设计方案44教学评价（课程考核）成绩评定单元及标准：这门课程的考核成绩分为三个部分：（一）平时成绩（10）主要是：平时到课、课堂讨论的积极情况（二）作业及实训成果（40）主要是：各分项实训成绩，从实训态度和实训成果两方面评定；（三）综合测试（期末考试）（50）考试形式为闭卷，结合五大员职业资格考试的内容和本专业岗位需要，出一套综合试题。45课程资源的开发和应用具有专门的教学场所，能够进行小组活动讨论，配套建筑教学模型房及图纸，相关教学模
型；具有获得各种信息资料的途径和设施，有工具书、技术手册、专业技术资料、各行业安全
操作规范标准手册等可查阅的资料，有授课区，多媒体设备等。
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