调查名称：调查名称：农村教育的现状及分析
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f农村教育的现状及分析
一、前言
教育最早始于孔子，在两千年前创办的师熟，到近代的清末废科举、办学堂，推行新式教育，在到如今的义务教育，这是一种发展和进步，是“有教无类”真正为百姓的发展教育着想。随着国家经济的发展，国家逐步减免教育的费用，加强对人才的培养和提升我们国民的素质。而且当今社会对人才的需求越来越大，可以说，21世纪是知识膨胀的世纪。随着一系列政府报告措施的出台，国家相关部门对九年义务教育愈加重视，针对农村，更是给予了优先减免学生学杂费，给予学校建设更多拨款等措施。在这个寒假走访下一些村庄，学校等，了解一些义务教育施行的效果如何，并且人们是否欢迎，希望通过自己的亲历调查，深刻理解农村教育的现状，能够让更多的人理解农村的教育，同时也为农村教育的发展提供一些自己的想法。
时间：202011时间：2011年1月28日2011年1月30日地点：地点：高青调查对象：农民调查对象：二、农村教育的现状
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同过寒假的走访，对义务教育的实行效果已经有了初步的了解，也了解了农村义务教育的现状。第一师资问题对于老师而言，农村的教育条件及环境不如城市里那样的完善齐全，大部
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f分的老师都不是很愿意到农村来教孩子，学校很难留住老师。而且在农村任教的老师的水平也是有限的，通常都是大专的学历居多，就这样使更多优质的教育资源，都停留在市里。这种不均衡的分配，使城市与农村教育发展不平衡。第二基础设施问题随着一系列报告措施的出台，虽然有把给更多的经费用于农村教育方面，但是实际调研中发现，学校建设在学科硬件方面做得较为优秀，例如建立了全国小学远程教育示范点，重新修葺扩建教学楼等。但也有美中不足之处，例如对于素质教育开展的基本场所例如球场，声乐室等的投入明显不足。经考察发现，该村小学高年级部的球场已经年久失修，荒草丛生。而在学校软件建设方面，最突出的矛盾是教师素质不高和学生对知识极度渴求之间的冲突。特别是在素质教育问题上，矛盾明显。据多位家长反映，在现在的农村教育中，素质教育基本上还停留在萌芽阶段止步不前。问及原因，家长们一致认为是因为能担当此类教育的教师缺乏所致。而如今农村素质教育的现状，则是除去传统的数学语文课，其他课程均由非专业的班主任或其他课任老师代上；而如艺术，舞蹈等新兴的课程是从未开设过。
第三师生r