树苗来补种。”3．指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。4．面对种树人奇怪的举动，作者内心产生了怎样的变化？于是作者做了哪些猜想？产生了哪些问题？（学生以读代答）学生回答的要点是：作者的内心先是奇怪，后来是越来越奇怪，再后来是更奇怪，最后是感动。5现在请你来做一回种树人，仔细默读课文12．13自然段，然后回答一下这些问题。（也可以问：种树人到底为什么这样做呢？）学生回答的要点是：⑴树木生长是一个漫长的过程，不像种青菜和种稻子，人们可以一直给它按时定量浇水，直到它们收获；在树木漫长的成长过程中，人们不可能一直按时定量给它浇水，因此，树木只有自己学会在土地了寻找水源，适应不确定的环境，才有可能长大成才。⑵种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生存环境。树木只有适应了这种“不确定”的生存环境，学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长成百年的大树。⑶如果有规律的给树苗浇水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦停止浇水，枯萎的就会很多。幸存下来的，也无大抵御狂风暴雨的侵袭。5．指导朗读种树人说的两段话，读出“语重心长”在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。6学生拿出学习卡讨论并完成第一题，教师适时给予指导。7．“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？
f（1）让学生完成学习卡上的第二题，理解人的“不确定”是指生活变化无常，可能遇到困难或遭遇不幸，并联系课文和生活上的例子说一说。（2）引导学生理解体会课文第14自然段的重点句子：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”8．思考：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？（桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境，自主的生长，这证实了种树人说的话是正确的）桃花心木不仅不会枯萎了，而且长势良好，不信同学们看：课件出示图片，继而引出“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”这句话。9．教师小结：种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样的，生活在r