滑县基础教育教学研究项目
开题报告
课题编号2017HL0221021
课题名称小学语文作文教学研究
学科分类
语文
主持人
马令娜
所在单位滑县老店镇东杏头小学
填表日期2017年11月16日
滑县教育体育局制
f开题活动提示：
开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、
聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实
施，并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
开题时间：2017年11月16日开题地点：滑县老店镇东杏头小学主持人：马令娜评议专家：老店镇中小学教科研负责人中心校副校长郭银平、老店镇一中教科研负责人业务校长郭好勋。参与人员：课题组负责人马令娜及课题组成员马红敏、张修峰、吕小平、李慧敏、齐素君。
f二、开题报告要点：题目；问题的提出，研究的意义；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法；组织分工；研究进度安排与阶段性成果；经费分配和保障措施；主要参考文献等。要求具体明确，可操作，限5000字以内。（可加页）
一、题目：《小学语文作文教学研究》（2017HL0221021）
二、问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）
（一）问题的提出在当前素质教育的研讨下，新课标明确指出：“学生作文要从内容入手。”“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来。但是，长期以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成这样的后果：学生不会下笔，无话可说。可见，这种传统的该课题针对以上问题进行研究，创设情境，以增强学生写作的兴趣鼓励学生放胆表达，让学生思想自由驰骋充分体现学生的主体性。（二）研究的价值（理论意义和实践意义）（二）理论意义：
（1）注重创设情境，以增强学生写作的兴趣。传统的作文训练不注重情境的创设因而写作训练过于呆板、无趣味性不能吸引学生学生也就不会乐意去写。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。创设情境的方法很多，可以利用游戏来创设情境r