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材料三周初将亲族、功臣、先代贵族分封到各许是困惑，但更多的应
地，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，该是欣喜与思考。新课
并受周王控制。
程倡导平等、民主、和
⑴请你结合所学内容将材料一、材料二中的横线补充完整。
谐的师生关系，倡导宽松、融洽的教学环境，在这种情况下学生“插
⑵材料二这种现象最早出现在什么朝代？写出一个你知道的反映这种现象的朝代。
嘴”是合情合理、无可厚非的。它不是“乱”，而是“活”，是新课程
⑶材料三反映了周初实行的哪种政治制度？此项制度在当时起到了怎样的作用？
改革中一朵绚丽的浪花。当学生的“插嘴”具有挑战性时，教师应
如何应对，如何调整教
学计划，如何让学生的
“插嘴”变成一种学习
资源，才是我们每个教
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f师应该研究的课题。面对学生的
“插嘴”，我们不仅要认真倾听，耐心等待，而且要为其喝彩！
反思后则奋进。我们只有在实际工作中多多反思，不断改进，才能真正走进新课程。
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