龙源期刊网httpwwwqika
comc
中学地理教学中如何培养学生的创造性思维能力
作者：张红来源：《新课程研究教师教育》2009年第04期
摘要创新是人类社会发展与进步的永恒主题，创新教育的目标是养成创新人格，创新教育实施的突破口是创新能力的培养。新课程要求注重发展学生的能力，通过学校教育提高学生的创造性思维能力，进而促进他们的创新精神的养成和创新能力的发展，是实现教育目标的根本途径。
关键词创新教育创新能力创造性思维
创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新教育是“以创新精神和创新能力的培养为目的，以创造性思维或者创新思维为桥梁的教育。”因此，通过学校教育提高学生的创造性思维能力，进而促进他们的创新精神的养成和创新能力的发展，是实现教育目标的根本途径。下面就新课程背景下的中学地理教学如何培养学生的创造性思维能力谈几点认识。
一、培养创造性思维能力应从激发创新情感入手
托兰斯说过，“我们要想促进学生的创造力，就需要一个友善的环境，以便使之在其中繁荣发展。”要激发学生的创新情感，教师首先就要转变教育观念，树立以人为本的教育观。在教学中，必须根据教材内容和学生实际，把抽象的地理概念、深奥的地理原理展现为形象有趣的地理事物或地理现象，以营造生动活泼的课堂教学气氛。要努力创设问题情境，提出富有启发性的问题，激发学生的“愤”“悱”心理，并引导他们积极思考。此外，教师还要积极引导学生观察身边的自然和人文地理现象，帮助他们找出特征、运动变化的状态，使其受到启发，并通过自己的智力活动，运用所学知识去发现认识对象的本质，体验成功的快乐，从而激发创造力。
其次，要努力创设“平等、民主、和谐”的教学情境，建立平等、民主、友爱的师生关系。另一方面，要深入挖掘教材，在教材的处理上、组织教学的形式上、教学方法的多样上多下工夫，不断提高教学水平，从而更有效地激发学生的认识兴趣和创新情感，为创造思维能力的培养创造条件。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
二、培养创造性思维应以拓展学生的知识领域为基础
创造性思维的培养，是以丰富的知识为基础的。因此，教师在教学中要十分重视拓展学生的知识领域。一方面以基础知识的传授和指导作为创造性思维能力培养的起点，提高学生知识收集和吸收的熟练程度，改革教学方法，提倡启发式、探索式教学。教学中要注重讲清讲透地理事物之间的本质联系，使学生能抓住那些最根本、最关键的知识点。对一些貌似孤r