第九章个性与个性倾向性
一、教学目的：通过本章教学使学生掌握动机的一般概念、种类、动机的理论；掌握意志的概念、品质和意志行动的过程二、教材分析1本章重点：（1）动机的理论（2）意志的概念、品质和意志行动的过程2本章难点：（1）需要层次理论（2）动机的理论三、教学手段和方法1讲授法2心理测量四、教学时数4学时
五、教学过程
第一节个性的概述
一、个性的概念个性是指在一定的社会条件下，个人所具有的意识倾向性以及较稳定的各种心理特征的总和。在心理学中，个性有时和人格同义。《中国大百科全书》心理学卷和教育学卷都指出，人格也称个性；《简
明不列颠百科全书》写道：“人格一词含义很多，没有一个公认的定义，但有一个共同的核心意义，即指个体独具的各种特质或特点的总和。”具体来说，个性是由个体倾向性和个性心理特征两部分构成的。个性倾向性是指每个人特有的需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观、人生观等；个性心理特征主要表现在气质、性格与能力等几个方面。个性倾向性是个性中最活跃的因素，在人的心理活动中，具有方向性和制动性的作用。个性心理特征则是个人具有的较稳定的因素。个性倾向性直接决定着一个人心理活动的内容，而个性心理特征则较多地影响着这个人的心理活动的形式。但是，个性的这两个方面并不是孤立的，而是错综复杂地交织在具体的某个人身上。
关于个性的研究，我国是世界上最早的国家之一。古代思想家、教育家孔子就很重视研究他的学生的个性。如他指出：子路有治兵之方，冉求有做邑宰之才，公西华有外交之才。他还概括地指出学生的个性。如
1
f说：“柴也愚，参也鲁，师也辟”（高柴愚笨，曾参迟钝，颛孙师偏激）等。他研究了解学生个性的方法基本上是“听其言，而观其行”，目的是为了更好地根据学生的个性进行因材施教。二、个性的基本特征
个性具有整体性、稳定性、独特性和社会性等基本特征。分析这些特征，有助于对个性概念的理解。（一）个性的整体性个性涵括了一个人的整个心理面貌，在任何人身上，个性倾向性和个性心理特征均有机地综合在一起，组成一个完整、统一的整体结构。同时，某种个性心理特征也只有在个性的整体中才具有其确定的意义。例如，坚持性，在一个人身上可以表现为坚忍不拔、顽强勇敢；在另一个人身上可以表现为墨守成规、顽固偏执；在第三个人身上可以表现为忍辱负重、埋头苦干。在国外，某些心理学家在个性的研究中引进了结构的概念和系统的观点，r