《长方体和正方体的认识》教学设计与反思
课题：长方体和正方体的认识
科目：小学数学
教学对象：五年级课时：1
一、教学内容分析
长方体和正方体的认识属于空间与图形这一部分的重要教学内容，
它们是最简单的几何体。学生在认识了一些平面图形的基础上，将
进一步了解简单几何体的基本特征，是学生认识上的一次飞跃。在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题，帮
助学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的几何体和平
面图形的形状、大小、位置关系及其变换的过程，有序观察物体并制作模型，发展学生的空间观念。
二、教学目标
知识与技能：学生通过观察、讨论、操作，了解长、正方体面、棱、顶点的知识，掌握长、正方体的特征；认识长方体的长、宽、
高和正方体的棱长。了解长、正方体的关系。
过程与方法：在解决问题的实践过程中，观察、想象、操作形成对研究对象的真实体验，获得知识，激发兴趣。
情感态度与价值观：通过“动手实践、自主探索、合作交流”的学
习方式，培养学生发现问题，解决问题的兴趣，体会数学应用的价值。
三、学习者特征分析
⒈学生学科知识的储备情况：在低年级的学习中学生已经对简单的
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f几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。⒉学生已有的生活经验：学生也能从生活中找到大量的形状为长正方体的素材，并能通过这些素材发现长、正方体的一些基本特征。⒊学生的认知能力与水平：五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的认识水平。四、教学策略选择与设计义务阶段的学习学生应获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。针对“空间与图形”这部分内容，学生需要经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。在本课的教学中，提供可操作的素材，通过体验式的学习方式使学生运用自己的已有经验与认知对象进行“对话”，发现、概括进而抓住长正方体的本质特征，在这个过程中使学生既获得知识上的体验又获得心理上体验。五、教学重点及难点重点：认识长方r