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浅谈小学生良好行为习惯的养成教育
作者：韦桂华来源：《学校教育研究》2020年第03期
良好习惯，终身受用。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则受益终身反之，就会在不知不觉中害你一辈子。通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。中国有句古话：三岁看大，七岁看老。小时候好习惯的养成很重要。这时候的孩子就像一张白纸，会上什么图画就是什么图画，所以培养学生形成良好的行为习惯要从小抓起，从点滴做起。那么，我们如何来开展良好行为习惯的养成教育呢？
一、提高认识，教师言传身教
第一，师生认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生行为规范养成教育，制定开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明用语，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。
第二，学生一天的生活中，大部分时间与老师在一起，因此老师对学生的影响很大。早晨，学校领导、学生代表在校门口迎接学生，师生互相问好每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的种子。教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不育人，不能只当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。
二、在课堂教学中渗透思想品德教育
在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。
1挖掘教材中的思想性，对学生进行思想品德教育
思想品德教育是贯穿于各学科教育的，因此，我们要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点，加强思想品德教育的渗透意识，在课堂教学中有机渗透思想品德教育。
2结合班级实际和学校中心工作进行思想教育
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例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增加学生的“免疫力”。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。r