学生的眼前，把复杂的事物变得简单，把抽象的概念变得具体。它可以把时间和空间放大，也可以缩小。例如：《光的传播》这一节，可以让学生观看图片，雨过天晴的彩虹、树叶中透过的阳光是“直”的、晚上广场上空的光束显示了光在空气中传播的路径，以及手影游戏等。通过逼真的模拟现实情景，提供极丰富的信息资源，构成进行自主探究，自主学习的开放环境，进而发展学生的创新精神和实践能力。
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物理教学离不开实验，实验是物理研究的基础，可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。在讲安全用电等物理性质的示范性实验，则通过多媒体课件来进行辅助。通过多媒体课件的演示，既有助于教学效果的实现，又能合理安排课堂教学计划，使教学过程能够按照预设的思路前进。例如液体和固体的分子扩散现象实验可以让学生形象的认识到分子在运动，但这个实验的进行需要很长的时间。因此我们可以利用信息技术来展示这个过程，让学生在很短的时间内即可获得直观的经验。又如磁现象中的磁场分布，传统的教学中用磁场中铁屑的排列来说明磁场的分布特点的。但由于铁屑是分布在平面的玻璃板，不易于远处的学生的观看。这时，完全可以借助于多媒体课件的模拟制作让学生有非常详尽的了解。有些需要十分钟才能出现明显物理现象的实验，通过多媒体技术能够瞬间实现，有效的提高课堂效率。
三、更好的倡导STS（科学、技术、社会）教学，服务于课堂
普及STS知识，增强人们的STS意识，已经成为全民教育的一种趋势，初中物理教学中不应只重视科学知识的教育，更应重视科学知识在社会生产和生活中的应用。初中物理新教材在选学材料和阅读材料中把物理知识与社会、技术联系起来的例子很多，使初中物理知识更加丰富多彩了。在教授物理知识的同时，应广泛结合生活的实际，体现STS思想，把家庭中的物理、旅途中的物理、游乐场中的物理、运动场中的物理等学生熟悉的事例都融合到教学内容中。许多物理知识的应用是我们进行STS教育的一个途经。如：在声音的利用内容中，通过了解物理仪器对声音波形科学地分析及了解声音可通过介质进行传播的认识基础上，引出声音在生产、生活中的应用，而这些我们都可以以动画的形式展示给学生。
四、巧妙的与德育教育进行无缝融合
德育教育应该自始自终穿插在各学科的教学过程中，随着教育课程理念的更新，我们应该认识到传统的说教模式对于学生的德育教育是没有太大的帮助的，我们应该更多的使用知识性、趣味性r