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浅谈信息技术在初中物理教学中的运用
作者：宁增礼来源：《群文天地》2012年第02期
物理是一门实践性很强的学科，面临的挑战就更加明显。这就需要我们老师在教学手段上有明显的突破。而信息技术的应用已成为课程改革的重要组成部分，各个教学要素和教学环节经过多媒体技术工具的整理组合，相互融合，达到整体优化，以高效达成调和的三维目标。信息技术与物理课程的整合带来课程内容、课程实施、课程评价等的变革，信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然，最终实现学习者学习效率、积极性、主观性等方面的改善。通过对信息技术与初中物理教学结合，对激发学生兴趣，培养学生创新精神，全面推进素质教育有着不可估量的推动作用。更重要的是信息技术可以有效地改进教师的教学手段和教学方式，将教师从重复性的知识传授中解脱出来，更多地投入到关注学生和引导学生的教学中，推进课程改革有着不可估量的作用。主要表现在以下几个方面：
一、丰富课堂教学的手段，诱发学生学习物理的兴趣
浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是学生获得学习成功的关键因素之一。为学生提供了丰富的信息，拓展了学生的知识面。运用信息技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件中阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以及原理。使学生能够更加形象地理解信息，产生学习的兴趣与乐趣，从而主动、及时地获取信息，集中注意力，激发表达欲望，与教师形成互动，而不再是课堂教学的被动接受者。
教学中通过多媒体技术模拟实验的辅助模拟一些重要的，在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，能够再现科学的真实性，以达到激发学生学习兴趣，培养学生科学素养的目的。在教学过程中，有机的利用多媒体技术手段，将学生日常生活中难得一见的物理现象演示出来，能够开括学生视野，提高学生的认知，激发学生学习物理的兴趣和对大自然的好奇。例：我在讲解“眼睛与眼镜”这一节时，利用Flash课件，使学生能够清楚的看到人眼观察尽出即远处物体时，晶状体曲度变化情况，从而有一个感性的认识。有效地克服传统教学中的“一支粉笔”和“一张嘴”所带来的不足，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、突破时空的限制，加速授课进程，实现教学方式的转变
传统的教学强调教学要由近及远，由浅入深，由具体到抽象。多媒体技术可以改变这个顺序，可以把远方的东西放到r