二、课堂练习。1、教科书第6页“练一练”第2题。学生在课本上计算，指名板演，集体讲评。强调“先约分再计算”。2、教科书第6页“练一练”第1、3题。提醒学生认真读题。学生完成后再讲评。3、教科书第6页“练一练”第4题。先让学生完成，在说说解题思路。作业设计板书设计
f教学后记
教学内容教科书第79页（课题）
《分数乘法（三）》
教学目标1、合具体情境探索并理解分数乘分数的意义；和要求2、探索并掌握分数乘分数的计算方法并能正确计算；3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点1、具体情境探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法并能正确计算；
教学难点1、每人准备一条约10厘米长的纸条；2、每人准备5张长方形的纸。
教学准备
f教学时数
2课时教学过程备注栏
一、探索分数乘分数的意义和计算方法。1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”并根据剪的结果写出得数。12×121414×1218学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算？引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求12的12是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。折一折，涂一涂涂一涂。讨论：（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？（2）你能按照上面的方法先涂出14，再涂出14的34吗？做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。23×1556×13说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？试一试：34×14？
让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，
f14×23二、课堂练习1、计算练习。
3529
78×514
强调：能约分的要先约分。
教科书第8页“练一练”第2题。学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？2、解决问题。（1）教科书第89页“练一练”第3、4、5、6、7题。学生完成后，说说解题思路。（2）教科书第9页数学故事作业设计板书设计教学后记“唐僧分瓜”。
f教学内容教科书第1012页（课题）
《练习一》
教学目标1、通过练习，进一步理解分数乘法的意义；和要求2、较熟练地r