校内生活垃圾分类现状及对策
党的十九大报告指出，要像对待生命一样对待生态环境，形成绿色进展方式和生活方式，坚决走生产进展、生活富有、生态良好的文明进展道路，建设秀丽中国，为人民制造良好生产生活环境，为全球生态平安作出贡献。党的全国代表大会和全国人民代表大会连续多年谈到环保、节能、生态等问题，足见我国对环境爱护问题的重视。然而环保不仅仅只是国家层面的事，也是全体国民的共同的任务，大到国家政策方针的制定实施，小到每一个公民对垃圾的处理，都能够为我们国家的环保事业添砖加瓦。从学校层面来说，学校是社会的重要组成部分，训练着将来的大批人才，更应当带头做好环境爱护的工作，让绿色理念扎根同学心中。校内大部分垃圾都可以回收利用，在学校开展垃圾分类回收的工作有利于落实建设两型校内，对爱护环境、节省资源有着重要作用。在调查争辩的过程中我们针对校内垃圾分类回收做了一个初步的调研，得出了一些初步的问题与答案；接下来我们进一步走访了宜昌很多开展垃圾分类回收的试点小区，在此过程中我们发觉了一些可以运用在我们学校的方法；面对我们的困惑，我们还访问了食堂阿姨、教职工等来解决怀疑试图找到解决的方法。
1校内垃圾分类回收存在的问题诚然垃圾分类回收的理念已经宣扬多年，但是在高校中关于垃圾分类的表现却仍不尽如人意。为了更好的了解校内垃圾分类的现状和由此反映的问题，我们以三峡高校为样本，接受了实地调研、问卷调查
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f及采访教职工等方式对校内师生进行了走访调查，发觉了校方和师生所存在的一些问题。11学校垃圾分类回收工作的不足。其一，校内垃圾桶设置的不合理。依据垃圾分类的原则，可以将垃圾分为可回收、不行回收、有毒有害和厨余垃圾，而我校在每个苑区和教学楼集群区都设置了垃圾回收点，但只安放了可回收和不行回收两大类垃圾桶，在垃圾桶的类别设置上存在不足，不应当模糊的将垃圾分为两大类处理。除此之外，对于有毒有害垃圾学校并没有回收点，这些垃圾的任凭丢弃很简洁造成环境污染，也正因如此，多数同学不知将电池、化妆品等垃圾丢弃何处。此外，有的垃圾桶上的字迹不明显或有磨损，也让同学们在扔垃圾时无从下手；有的垃圾桶甚至没有分类而是简洁的用纸张贴上标识。凡此种种，都会影响垃圾回收的可实施性。其二，学校的管理机制不完善。比如有些职工在放置垃圾桶的时候并没有按类别投放，导致经常在一些区域观察一排全是同一类型的垃圾桶。在垃圾回收r