新课程理念下初中语文阅读教学的体会摘要：阅读教学要改变现状，要让学生读书；作为向导的老师，要让学生对作品发生兴趣；要利用多种机会引导学生走进书海，交给学生自己读书的方法；学校给学生创造读书的氛围和条件。“阅读教学”这个老大难的问题就会迎刃而解。学生自己也会自然而然地喜欢读书的。关键词：兴趣；引导；氛围；解决问题目前的阅读教学存在的问题很多，而其中最根本的问题就是学生“不愿读”。教师、家长都不断地呼吁：现在的中学生怎么就不爱读书了呢！学生一到家不是看电视就是去玩呢？过去学校的那种“人声鼎沸”的读书场面的确已不见了。因此，新课程阅读教学必须改变现状，要让学生读书。《义务教育语文课程标准》中明确指出：阅读教学就要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书，鼓励学生自主选择阅读材料。那么作为教师来讲用什么方法才能使学生达到新课标的这些要求呢？“兴趣是最好的老师。”有目的地激发学生的学习兴趣是完成教学任务、提高教学质量的有效手段。但是在长期的语文教学过程中却“遗忘”了这一点。许多教师为了应试视学生为接受知识的容器，只知道一味地灌，一味地填，整天是测测测，考考考，机械而无情感。阅读的本质就是“读”。学生是语文学习的主体，阅读教学当然应该以学生自己阅读为主。出声念诵自然是读，不出声默读也是
f读，乃至口舌绝不动，只用眼睛看，也是读。只有学生自己读书，博览群书，才能从多方面受益。因此在现在的新课程理论下该如何进行阅读教学呢？在实践中，我得到了以下一些体会：
一、要让学生成为阅读的主人，使其具有独立的阅读能力，就要激发学生读书的兴趣
其实学生读书和做事一样，要让他自己觉得我要读，而不是为家长、老师读。如何使他们觉得我要读？面对现在的中学生，我抓住他们好奇，想引人注意的特点。每当有好的语句，我会不失时机地告诉他们这个句子妙在那里，我们在以后写文章时该怎么运用。说到文章的感情时，我会对他们说：“作者之所以能写出这样的好文章来，是因为他善于积累，善于观察，多读了书”的原因。有时我还会联系一些日常生活常用的问题来激发他们。如让他们写一些应用文，很多学生都不会，但生活中又常用到，学这些学生会特别认真。只要多站在学生的角度看，学生自然会觉得学这些东西对自己很有用。这样，他就来劲了，一来劲他就会自己去读书，自己在阅读中找出好的语句，自然而然学生就成了r