产领域应用这些新知识的过程。
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1、帮助学生了解并掌握消费知识，并培养他们将消费知识、消费问题与解决技能相联系的
3如何理解“用脚投票”。
由于居民作为理性的经济人，总追求自身效用的最大化，因此在要素可流动的条件下，倾向于迁居至那些公共产品提供和税收价格组合最能反映其偏好的地区，这就是通常所说的“用脚投票”。这一行为促进了地方政府优化公共产品的提供和税收价格的制定，也有利于经济效率的提高。
思维方式；2、帮助学生树立科学正确的消费观念以及树立一种重要意识，即每个人的消费行为对他人、社会以及环境都有重要影响；3、帮助学生个人运用已掌握的消费知识、技能，实习健康、科学、文明、可持续的消费。
5影响学生学习效率的因素？
答：影响学生学习效率的因素有：（一）压力因素在学习活动中，应充分了解学生的能力和潜力，不应给学生过重的压力，但也不能不给压力。不然，不仅不能有效发挥学生学习的积极性，而且还会进一步影响学生学习效率的提高。（二）惰性因素个人的行为具有理性的方面，能确定和坚持标准，通过计算和注意细节，努力追求效用最大化，同时又有不理性的方面，具有不关心标准，不注意计算和细节，不努力追求效用最大化。（三）同群因素同群是指由相同或相似地位的人所组成的一种平等关系的群体，它是影响学生学习效率的一种因素，其所产生的结果表现为同群效应。同群效应PeerEffects是学生学习的效率不仅取决于自身的能力，同时也取决于同伴的平均能力。
4结合我国社会经济发展实际，我们可以从哪几个方面来理解学校消费教育的目标？
答：长期以来，我们在教育目的的层次结构中只注重培养建设者、生产者，而忽视了培养消费者、享用者这一重要内容，脱离了真实经济社会的需求，使教育不能全方位的为服务于人的经济社会生活，发挥教育功能的整体效益。新时期的教育目的和目标需要进一步完善。消费教育的目的，就是教育者在进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的消费教育活动所要取得的结果，它指明消费教育要达到的标准和要求。消费教育的目的是消费教育工作的出发点和落脚点，对消费教育工作具有全程性的导向作用。从教育经济学的角度来看，学校消费教育的目的是向学生提供科学健康的消费观念、知识、技能、方法、道德和法律保护；培养学生对消费在社会经济中的地位以及对促进人类追求幸福的清晰意识；创造学生对待消费的新模式，做到在坚持经济社会可持续r