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浅析多媒体在初中数学课堂教学中的应用
摘要在初中数学教学中，恰当地运用多媒体教学手段，课堂教学会轻松愉快，教学质量也会取得事半功倍的效果。只有正确使用多媒体进行教学，才能取得最佳的教学效果。笔者结合自己的实践和体会谈谈多媒体教学在初中数学教学中的运用。
关键词初中数学多媒体1在初中数学教学中应用多媒体技术的优点11用于创设数学教学中的情景。在数学教学中教师情境的创设需要能够有效地激发学生学习的积极性，能够带动学生产生联想和想象，帮助学生学会与数学知识有关的形象或思维方式。同时还要能够激起学生的情感体验，让学生在知识的学习和探索过程中回忆起生活中应用的实例，体验到数学知识的重要性和应用性。作为数学教师我们必须重视教学情境创设的重要性，利用一切可以利用的教学手段丰富和提高数学教学。传统的数学教学过程，就只能凭借较好的口头表述和黑板上的板书，给学生的印象就会十分呆板和枯燥，不太容易激发学生质疑的兴趣，也很难给学生留下深刻的印象。而现代多媒体技术的运用能够将多种声、光、色、形等有效、完美地结合在一起，通过各种动画效果和声音创
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设出十分逼真和接近生活的情景，使原来相当抽象的、空洞的数学知识和概念变得形象生动，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。例如，在讲述数学知识“旋转”时，为了能够更好地帮助学生理解旋转图形及其拥有的性质，我利用多媒体教学的教学软件——Flash设计出很多幅丰富多彩的旋转图形，而且还找到现实中运用图形的旋转来设计的图案和建筑。这样就帮助学生找到生活中数学知识的原型，让学生有据可依，能够更好地理解数学知识。这样直观形象的展示，给学生十分真实的感觉，较容易集中学生的注意力，提高学习的情趣和动力。这比传统的数学教学的效果要好很多。
12用于突破数学教学中的难点。根据数学抽象性的特点，多媒体教学技术可以跨越时间和空间的限制，通过技术处理，实现教学内容的直观性，使教学材料更加丰富，从而降低教学的难度，使数学概念在思维中实现从抽象到形象再到抽象的转化，达到数学概念用图形表达的目的，可以解决教学中的难点。在数学教学中，学生觉得有些知识的学习很费劲，抽象难懂，用传统的讲解方式很难理解，而且知识点的操作难度很大，浪费课堂时间，在这种情况下使用多媒体技术可以解决教学中的问题。例如，在线动型和形动型等有关问题的研究r