生思维能力水平。改进课堂教学，每一节课都设法创造思维情境，组织学生的思维活动，培养学生的物理抽象、概括、判断和综合分析能力。在物理概念和规律教学中，引导学生运用分析、比较、抽象、概括、类比、等效等思维方法，对感性材料进行思维加工，抽象概括出事物的物理本质属性和基本规律，着重培养、提高学生抽象概括、实验归纳、理论分析等思维能力水平。4．加强学法指导，教会学生学习。初中教学该注意渗透学法，展示学法，化教法为学法，把学法指导渗透于课堂教学的各个环节之中，让学生在学习知识的过程中掌握学习方法，引导学生由“学会”向“会学”发展，变被动接受为主动获取。
f5．认真研读高中物理教材，把握教学的尺度。初中物理教师要了解学生进入高中后所学的知识内容，以便在教学中适当把握，为学生今后的学习打下良好的知识基础。6．加强与高中老师的联系。初中物理教师要从学生在进入高中阶段的物理学习时遇到的困难和出现的问题中，找出初中物理教学中的不足之处，积极改进教学，为高中教学打下较好的基础。三、重视研究初、高中物理教学衔接，优化高中物理教学如何搞好初、高中物理教学的衔接，降低初、高中物理的学习“台阶”是提高高中物理教学质量的关键；如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，是高一物理教师的首要任务．近几年来的江苏高考题也注意初、高中物理教学的衔接。（08年）3．一质量为M的探空气球在匀速下降，若气球所受浮力F始终保持不变，气球在运动过程中所受阻力仅与速率有关，重力加速度为g．现欲使该气球以同样速率匀速上升，则需从气球吊篮中减少的质量为（）
（09年）4．在无风的情况下，跳伞运动员从水平飞行的飞机上跳伞，下落过程中受到空气阻力，下列描绘下落速度的水平分量大小、竖直分量大小与时间的图像，可能正确的是
（10年）8如图所示，平直木板AB倾斜放置，板上的P点距A端较近，小物块与木板间的动摩擦因数由A到B逐渐减小，先让物块从A由静止开始滑到B。然后，将A着地，抬高B，使木板的倾角与前一过程相同，再让物块从B由静止开始滑到A。上述两过程相比较，下列说法中一定正确的有A．物块经过P点的动能，前一过程较小B．物块从顶端滑到P点的过程中因摩擦产生的热量，前一过程较少C．物块滑到底端的速度，前一过程较大D．物块从顶端滑到底端的时间，前一过程较长高中教学应采取的相应措施1．认真钻研高、初中r