11课：经济体制改革。
二、学习目标
三、新课学习：
（一）、家庭联产承包责任制
目标导学一
1．展示史料，并请三个学生朗读：
农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得通过材料分析
慢慢晃。”
引导学生思考
农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，
留足集体的，剩下都是咱们自己的。”
农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我
发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”
2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农
村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当
时农村的什么状况？
提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳训练学生思维
动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。能力
3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？
农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作
用？
桑水
f提示：家庭联产承包责任制的实施。安徽凤阳小岗村。农民有
了生产自主权，生产积极性大大提高。
5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农
民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？
提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：
①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运
动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包
责任制。
6．史料展示：
对知识进行归
材料一：凤阳县农业生产三年三大步
纳整理
年代1980年1981年1982年
粮食产量502亿公斤570亿公斤715亿公斤
材料二：1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751
亿元，首次超过农副产品出售总额的1680亿元。1987年，全国
乡镇企业从业人数达到8805万人，产值达到4764亿元，占农
村社会总产值的504，第一次超过了农业总产值。
7．教师提问：读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任
制实施后对农村发展的意义。
提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农
业生产和农民收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商通过材料分析
品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。
回答问题提高
（二）、城市经济体制改革
学生理解能力
目标导学二
1．史料展示：
材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂
区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
材料二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，
就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层r