多级利用（2）“桑基鱼塘”（3）草场放牧量三个具体实例，探讨研究能量流动的实践意义，形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续发展的观念。
七、小结
“总结归纳，构建体系”
（1）引导学生总结本节知识；（2）要求学生课后通过概念图总结本节内容。教学设计思路集中体现学生为主体，教师为主导的教学理念，最大限度地发挥了学生的主动性和创造性。通过创设情境，设置一系列有梯度的问题，分解疑难。通过搭建师生交流，生生互动平台，使学生能够自主学习，合作学习，探究学习。一方面，完成知识内容的教学，另一方面，提高分析和解决问题的能力，培养了学生的创新思维，使新课程的三维目标得以落实。
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