松林中学20132014学年度八年级
拟写人：时间：地理教
案
第五章中国的地域差异
第一节四大地理区域的划分
教学目标：知识与能力
1、秦岭淮河线的地理意义2、四大地理区域的划分过程与方法
（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。
（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。
f（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。情感态度和价值观
通过教学培养学生互助合作的思想意识教学重点：
1、秦岭淮河线的地理意义2、四大地理区域划分的依据教学时间：1课时
教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法教学过程：
引入
中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！
秦岭淮河线
1、秦岭淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。
f2、阅读p3秦岭和淮河的阅读材料3、活动
（1）读图51，完成下列任务。
找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。
（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为76℃。读图56、57，请解释造成两地气温差异的原因。
三、四大地理区域
1、在中国地图上，按照秦岭淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
2、阅读：400毫米年等降水量线3、活动
1结合“秦岭淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有
f哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。
（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？
第二节北方地区和南方地区
北方地区
一、教学目标：
知识与能力：
f1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。
2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征3．了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。4．了解北方的矿产r