教学设计
作文评改如何通过几件事来写一个人
学情分析针对大部分学生写应付式作文，懒于修改的问题，设计此课。课前准备教师阅读学生的习作，打印出一篇学生作品。每一个学生准备一支红笔。教学目标1知识目标：掌握通过典型的事例来展现人物性格特点的写法；掌握赏析、评改作文的方法，学会欣赏作品。2能力目标：掌握赏析、评改作文的方法，学会欣赏作品。3情感目标：让学生在评改中体会成功的快乐。教学重点：指导学生根据“通过典型的事例表现人物”的要求写出作品，并在评改的基础上，进一步提高对这种文体的写作能力。教学过程：一、导入，明确本节课的训练目标（课件）1掌握通过典型的事例来表现人物性格特点的写法；2掌握赏析、评改作文的方法，学会欣赏作品。二、回顾本次作文要求及写法指导课件出示：通过几件事写一个人。（一）作文要求：（课件）1要通过叙述几件事来表现人物的特点。2语句通顺，内容具体，感情真实。3题目自拟集体读一遍要求。（二）写法指导如何通过几件事来写一个人（课件）在写作之前，还记得老师曾告诉过你们，通过几件事来写一个人要注意什么吗？请大家回顾一下。▲技法一：几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。▲技法二：概括交代和具体描写相结合（即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事或者重点事例放在前面详写，次要事例放在后面略写）。▲技法三：以小见大（选取细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事）▲技法四：详略得当（一般至少有一件事应当详写）▲还要注意，除了对事件的具体描述，还应对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。在写作时，也可以通过对比来表现人物。三、明确本次作文的评改标准、评分等级和批改符号（课件）同学们在评改之前，要仔细阅读评改标准，不要胡乱打分。（一）评改标准①选材能否突出中心②详略是否得当
1
f③结构是否合理④是否抓住细节进行描写⑤是否有病句⑥是否有错别字⑦标点符号是否有错（二）评分等级标准：老师明确：本次作文就按照这四个等级来打分。A等作文：叙事完整，思路清晰，语句通顺、具体、生动、有趣。B等作文：内容较明白，叙事较清晰，语句较通顺。C等作文：内容较明白，语句通顺。D等作文：内容混乱，语病较多，错别字多。（三）作文批改符号图解1删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段r