旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南
北西上右后
（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四
个方向。
教师根据回答，板书
2、导入新课
出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一
说你是怎样找到的。
教
二、探究新知
学
1、完成校园示意图。
过
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）
程
（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认
出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的
位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？
会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其
他三个方向。
（6）小组交流。
（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最
清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律
来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅
地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，
f辨认出其他方向。三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。（2）确定图上的方向。（3）和同伴交流。
f课题教学目标
教学重点教学难点教具准备
教学过程
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向
认识东北、东南、西北、西南四个方向
课型
新课
1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向
辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向
培养正确应用数学知识的能力。
寻宝课件、指南针、动物卡片
教学设计
个性化设计
一、学前准备
1、闹闹寻宝。
（1）课件演示
（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能
寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格
中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才
能拿到呢？
2、导入新课。
二、探究新知
1、学习例3
（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方
向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？
（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：
（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北西西南南r