《我和祖父的园子》教学设计
教学目标：
1、知识目标：（1）掌握课文生字、词。（2）熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。2、能力目标：（1）培养学生自主阅读的能力。（2）培养学生语言积累及口语表达能力。（3）培养学生搜集信息、处理信息的能力。3、情感目标：培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。
教学重点、难点：
重点：学习朗读，感悟课文内容。难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。
教学时间：
两课时
教学过程：第一课时
一、导入新课同学们，今天我们学习《我和祖父的园子》。（板书：我和祖父的园子）二、作者简介萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。三、基础学习1、掌握课文生字词。2、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。四、朗读课文1、学生自由朗读课文。
f2、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰
3、教师范读课文，给学生以美的享受五、整体感知学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题：1、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。2、我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？（小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果）第一问答案：（1）种小白菜。（2）铲地，重点写“狗尾草”事件。（3）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。（４）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。（5）插花事件。第二问答案：祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。六、小结作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。七、作业要求学生根据自己的情况任意选择一题做答。1r