麻秧小学语文有效课堂教学评价量化表麻秧小学语文有效课堂教学评价量化表有效
教师姓名授课班级
授课内容评价项目评
授课时间价要素评分
教学理念（10）
1、以学生为主体，让每个学生都能得到发展和提高。2、在语文学习的过程中渗透人文因素，实现工具性与人文性的统一。3、加强语言训练，促进学生语文素养形成和发展。4、有机整合学科知识，恰当运用现代教育技术。
教学1、符合课标和教材要求，有机整合“三维目标”。目标2、明确具体，年段特点突出，贯穿教学全过程。明确3、难易适度，学生经过努力能够达到目标。（10）教学内容精当（10）教学教学过程环节（50）简约（10）教学方法灵活（10）学生状态良好（10）1、准确把握教材，落实语言训练点。2、抓住重点，突破难点；删繁就简，取舍恰当；实现学科知识有机整合。3、沟通课内外学习，引导学生在生活中学语文、用语文，灵活地创造性地使用教材。1、环节清晰紧凑，简约适用；恰当有效地运用资料和多媒体课件。2、自读自悟与相机指导结合，突出与文本对话，理解积累运用文本语言3、问题设计整合，有价值；朗读有目的，有层次有质量。1、根据课文特点采用恰当的教学方法和教学模式。2、体现学习过程，引导学生自主、合作探究学习。尊重学生独特体验。3、顺学而导，开发和利用课堂教学的生成资源，增强课堂教学的鲜活力。1、全体学生积极参与学习，课堂气氛活跃，师生与作者情感共鸣。2、对教学内容和形式感兴趣，学习主动，方法灵活。3、每个学生都得到语言训练的机会，有充分思考的时间和空间。4、学生思维能力和语文实践能力得到发展提高。
教学效果（20）达成目标，体现学习过程，学生能力得到发展，师生与作者情感共鸣。教师素质（10）教学特色（10）教态自然亲切尊重和关注每一个学生；教学的氛围平等宽松和谐；具有较为扎实的语文教学的基本功：课堂教学的语言、朗读课文的能力、使用教具的能力、板书水平。对文本理解有独到见解，文本处理有创意；能突破教学模式，教学过程在科学合理基础上有创新；具有艺术化的教学设计、教学手段、教学语言等
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