些什么？练些什么？怎么考（练）？总不会将数学卷子出上作文，高中单元测试考初中的内容，或者是将没学的内容放到单元测试卷中。出卷人脑子中总有个形，所以出来的卷子才不会出格；只是没有正规出题那么细，那么严格。4、命题细目表培训实践经历命题过程如果就是想做细目表的培训必须实践，而实践必须是对教师的教学有至关重要的作用，促进教师研究、改进教学。本次初二试题卷形成过程：明确意图（依据开学初教学要求、初二学生学习实际、引导教学为主）老师吕敬军命题再研意图（提出改进意见稿，大动结构，更换试题）修改（教师）交流再修改（共同修改）教研员定稿（还要更换考题2大、2小）。这样命一套题教师能受到很大的锻炼，但是比教研员自己命题流程长、耗时多、耗精力大。还要有交流统一认识的时间。教师命题特点：快。两天可完成。主要与原因是缺少对试题整体的把握、构想。没有细目表的约束。5、架构双向细目表与教学的联系我们能做、要做的事情。研究中高考细目表，是聪明的教师必做的一件事。今年首次参加命题的38中一线教师（教导主任），说：“命题对教学指导太大了”。
f考题就是教学导向，可是能参加中考命题的人太少，高考就更微乎其微了。那么研究出题细目表，领会命题人意图就尤为重要了。
由6中宋校长的启发：6中暑假作业作出中考的双向细目表、开学前考本年的中考题，增加较市对中考试题的认识。
由考题反推中考命题的双向细目表、领会命题者的意图，把握教学的大方向是我们可以做的。
建议：1、试图根据中、高考题反推命题双向（多项）细目表，是一个不错的实践。2、命题制度化。（规定达到的指标，实测检验分析）3、练习卷的制作责任化。命题人、审题人、使用情况反馈。4、现成练习册、现成试卷使用说明物理学科：就某一次单元测试例：初二备课组集体制定双向细目表初三备课组教师对双向细目表内容提问初二备课组集体答辩交流确定细目表初三教师给初二命题初二学生测试测试抽样统计反馈评价试题试题分析成绩分析提出教学改进意见。同理，初二教师为初三命题。
东胜区初中毕业升学模拟试卷一（数学）双项细目表了解理解
掌握
合计
题分灵活应数值用
权重
数与式
数与代数
方程与不等式
有理数
绝对值
（13）
实数
近似数与有效数字
（33）
代数式
整式与分式
分析简单问题的数量关系，并用代数式表示；把具体的值r