《陈情表》教案
教学目的
1、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；2、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；3、继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；
教学重点、难点
1、本文写法上的特点：融情于事2、李密为什么辞不就职？
教学时数
两课时
教学内容与步骤第一课时
教学要点
1、指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意；2、指导学生积累文言词语及相关常识。
一、导入课题
以简介作者及后人对该文的评价导入。李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
二、熟读背诵
1、学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句：
f臣以险衅
夙遭闵凶
门衰祚薄
日薄西山
茕茕孑立床蓐
猥以贱微
生当陨首
责臣逋慢犹蒙矜育过蒙拨擢宠命优渥
期功强近
终鲜兄弟
除臣洗马刘病日笃更相为命
2、注意以下加点虚词的词义和用法：
以：臣以险衅
臣以供养无主猥以微贱臣具表以闻圣朝以孝治天
下
但以刘日薄西山臣无祖母，无以至今日
3、注意以下加点的实词：
慈父见背
二州伯牧所见明知形影相吊晚有儿息逮奉圣朝
察
臣孝廉
举臣秀才
拜臣郎中拜表以闻寻蒙国恩除臣洗马犹蒙矜
育
不矜名节
愿乞终养
听臣微志庶刘侥幸不胜…之情
臣
之辛苦
4、注意以下句式：
是以区区不能废远。
州司临门，急于星火。
三、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调
第一段：凄苦，悲凉；
第二段：感激，恳切；
第三段：真挚，诚恳；
第四段：忠诚，恳切，期待。
1、指导学生背诵第一段。
总起：臣以险衅，夙遭闵凶
父死母嫁祖母抚养少年多病无亲无戚祖母病卧
2、熟读第二段。
3、指导背诵第三段。
孝治大道不矜名节宠命优渥祖母病笃不能废远
4、熟读第四段。
5、讨论：结合上节课反复诵读r