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（单词导呈）
1．writer教师接着运用课件出示自己爸爸俯案写作的照片，TI’mateacherLookthisismyfather。Whatdoesmyfatherdo引导学生说出—作家‖开始教读单词：writer板书（writewriterawriter）TMyfatherisawriterIsyourfatherawriter引出句子Whatdoesyourfatherdo板书教读根据学生回答把答语写上。He’sa…适当进行替换练习：Whatdoeshedo让学生明确人称代词的替换练习T进行一点拓展WhatdoesyourmotherdoShe’sa…练习。2si
ger出示一张宋祖英的照片，问—Whoisshe‖—Whatdoesshedo‖—Sheisasi
gerSheofte
si
gsso
gs‖来教读单词si
ger（板书si
gsi
gerasi
ger）3TVreporter出示何炅图片问—WhoissheWhatdoesshedo‖引出TVreporter进行教读。板书TVreportTVreporteraTVreporter
4actor出示赵本山的照片问—WhoisheWhatdoeshedo‖引出单词actor进行教读。板书actactora
actor强调a
actor连读的发音。
4actress出示宋丹丹的照片问—WhoissheWhatdoesshedo‖引出单词actress进行教读。（板书actactressa
actress）强调发音。
5运用同样的方法学习artist（板书artartista
artist）强调发音。运用板书向学生渗透a与a
的不同用法。引导学生自己观察并进行总结，教师进行总结。
（听读正音）教师播放录音引导学生听音跟读。（合作学习）1教师简单讲解：一人指图一人读单词，学生两人一组进行单词认读练习。2．Let’sstart教师给学生呈现
Let’sstart部分的教学挂图，适当进行点播让学生以小组为单位互相讨论完成书中的填空。并对学生进行讲解，让学生掌握动词转化为名词的一些规则。
3教师检查学生掌握情况。
fStep3Practice1教师和学生一起进行活动—快看快说‖。
教师进行简单的示范，找一名学生帮助。然后快速出示一张职业图片，该学生根据卡片上的内容快速说出一个句子如：Sheisa
actress学生明确如何操作以后找一名学生出示卡片其他学生进行说句子练习。2看图片猜职业活动。
教师出示一张卡通图片男生、女生，反面写有职业单词。然后问学生：—Whatdoesshehedo‖学生根据所学职业单词进行猜测并回答SheHeisaa
…
3Let’scha
t教师播放P56Let’scha
t把单词放到句子中巩固学生认读。
Step4Productio
Groupwork教师利用板书：I’mateacherbutI’mgoi
gtobea
artisttooWhatareyougoi
gtobe学生可以自由进行回答练习。让学生依次戴上AmyChe
Jie等人物的头饰，并介绍说：—IamAmyIamgoi
gtobea
artistIamJoh
Iamgoi
gtobeaa
…‖然后引导学生回答：—Amyisgoi
gtobeaa
…‖让学生了解人r