电子技术课程设计
AP1008108黄杰
电子技术课程设计报告
一、模电部分
题目：设置三个输出信号的检测端口，分别能检测到锯齿波、方波、正弦波信号。调试过程中，观察：调整电路参数对锯齿波、方波、正弦波的影响。1、电路图
2、设计原理：首先由集成运算放大器电路组成矩形波的信号发生器，经由积分电路可产生三角波形，然后改变方波的占空比从而得到锯齿波。集成运算放大器是带正反馈的电压比较器，其中R2和R3组成正反馈，基准电压UR等于电阻R3上的电压，作为集成运算放大器同相端的比较信号。集成运算放大器的反相端接电容C4，由电容C4和电阻R4构成积分电路，反相端的比较信号为电容电压UC。双稳压管
VDZ
和限流电阻
R1
组成稳压电路，限制输出电压的幅度，则
V1输出方波。其中电容C4的电压UC输出为三角波，R4上串联电位器RW
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与VD1和VD2来改变电容的充电和放电的时间，从而调节三角波的占空比，则V2输出锯齿波。C2、C3、R5、R6组成低通滤波器，通过低通滤波器后，把锯齿波变成正弦波，V3输出正选波。3、调试过程出现的问题及解决方案：1）刚连接好的电路，在进行检查是否有波形出现时，发现仪器上根本什么现象也没发生，还以为自己电路接错了。原来是面包板和线路的接触问题。当元件插入到面包板没有一定的长度时，其接触不良，也不会有任何现象。所以处理好面包板和元件接触。2）电路接触良好，但是波形杂乱无章。解决方案是正确选择接入电路中的电阻值。电阻值得大小，都会影响到波形的正常显示。3）在平常调试的时候最好提前检查好电路，看有无重复问题出现，以免耽搁时间。
实验心得：
在接到实验题目的时候，首先考虑到的是该电路图如何连接，所以边上课，边像老师咨询电路图的画法。但是在实验室按照电路图连接电路的时候，问题出现了：电路没反应；有反应没波形；有波形，波形不正常。所以接二连三的出现问题，有些人已经有点想放弃的意思了。但问题的症结还是找到了：元件和面包板的接触也影响电路的正常，电阻值的大小。其实在发现问题后觉得这些都是一些小问题。在整个实验做完之后，觉得问题最大的地方还是实验之前的电路图。因为稍有不慎，就全局都错。还有那些元件的正确使用方法，如怎样使用面包板，怎样识别那些电阻等。所以之前的准备也是一个很重要的环节。实验的难易程度属于中等，但也锻炼了自己的耐心，就比如在连接电路时，没有耐心，可能会放弃。
二、数电部分
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