另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、教学过程分析我以08年北京奥运会的奖牌金镶玉为导入，激发学生的学习兴趣，并引出玉文化在我国的形成和发展，为整节课的学习做了铺垫。在教学中我分成如何鉴别玉石好坏、玉石分类、玉石起源、玉石文化的发展、玉与人的品质、玉石情节、玉器欣赏、玉器工艺、俏色玉雕，玉器的审美追求、拓展应用（玉石设计）这几个方面，内容较多，因此，我重点设计了玉与人的品质、玉石情节、玉器鉴赏这几部分来突破本节课的重难点，来达到教学目标。首先课堂上我一开始选用了学生最感兴趣的鉴别玉石好坏，让学生动手参与，增强理论与实际的相结合，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。然后通过不同玉器的图片引导学生对玉石进行了分类，并对不同种类的玉石进行鉴赏，达到了教学目标。通过对玉石的起源及不同时期玉器的特点使学生了解玉石的作用，特别是通过对东周两汉时期的组佩欣赏使学生了解玉器从神坛走向贵族的生活。并指出当时人们佩戴这样的玉器一方面起装饰作用，显示身份、地位，另一方面有一种非常重要的文化开始形成，那就是琢玉文化的出现。人们开始赋予这种物质的东西以很强大的精神力量在里面，把对玉的审美比作当时的社会道德规范，提出来“君子比德与玉”。然后让学生小组讨论
f分析人们为什么会把物质东西玉和人的品格联系在一起呢？他们之间有什么相同的地方呢？引导学生从材质，质地，重量感，透明度，声音几方面与君子仁，勇，礼，忠，乐的美德联系在一起。接着为了让学生更好的理解为什么人们赋予玉这种独特的东西以强大的精神力量及德行，又从让学生说出和玉有关的词。从中我们可以感受到炎黄子孙对玉这种很深的情感了。对玉器的欣赏，主要选了玉器鼎盛时期的一件代表作品也就是乾隆年一幅巨作大禹治水玉山子。通过视频，采用多种教学方法，震撼学生的感官，从中感受清朝工匠非凡的创造力和表现力。引出玉器的工艺，让学生欣赏了俏色玉雕。并对一块玉进行设计。遗憾的是，我们身边并没有这样的素材。如果这节课可以在博物馆中进行。我相信更能达到意想不到的效果。最后通过很多图片的欣赏，对课堂进行小结，是整节课的知识内容得到了升华。本节课教学内容较多，关于玉的知识，更重要的是让学生感知，并通过感知，培养学生的爱国情结，达r