信教材。视频《暴风骤雨》、《渡江战役》等片段，让学生直观感受历史，拉近学生与课本内容的距离。《敌我兵力变化示意图》、《敌我力量对比表》等图表的运用，让学生对战争的发展态势一目了然。动态地图演示战争经过，使学生对战争的形势能清晰把握。于右任的《国殇》，激发了学生对内战的反思，达到了爱国、强国这一主题思想。
2．不足之处在以后的教学中，注意课本材料研读、相关史事、知识拓展等部分，他们往往是历史知识的重要拓展，有时更是考试爆冷的部分。
f点评本课的设计思路非常清晰，环节的安排较为合理。利用视频、文字、动态地图、
图表等丰富史料，通过教师讲解，学生自主合作，学生讲解等多种形式，圆满达到了本课的教学目标。
视频《配乐诗朗诵七律人民解放军占领南京》导入，场面宏大，动人心魄，激发学习新课的兴趣。“大转折、大决战、大进军”三个标题醒目而贴切，把从战略进攻到占领南京的战争过程串联起来，清晰条理。三大战役的开始都是用电文引入，电文的呈现有师朗读、生齐读，录音读，感觉新鲜而不单一。用于右任的《国殇》结束给人耳目一新的感觉，也启发学生对历史进行思考，有助于培养学生的情感态度价值观。
学生讲解战役环节很好。要求每小组讲解员把战役的时间、战区、参战部队、指挥官、战况及经典战术、意义六项内容交代清楚，同时在多媒体上演示动态地图。老师在这个过程中，更多起的是一个线索作用。这样就把课上更大的舞台空间交给了学生，学生的兴趣比较浓厚，表现比较好。这样做既体现了学生的主体地位，又体现了老师的主导作用。学生在准备的过程中，体验到了合作的快乐，在快乐中学到了知识。
由于这节课是战争史，所以运用了大量的动态战争地图，配合讲解员的讲述，更加直观生动。另外为了更好的再现历史场景用了《暴风骤雨》、《车轮滚滚》、《渡江战役》的相关视频，它不仅可以让学生通过直观的形式获得历史的基础知识，而且可以大大增强爱党、爱国、爱家的情感，大大激发学习历史的兴趣，调动学习历史的积极性，更好的完成学习目标。注重史论结合，用《敌我兵力变化示意图》、《敌我力量对比表》，使学生清楚地认识到决战时机已经成熟的历史条件。用电影《车轮滚滚》片段，群众支前的表格数据，材料“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来陈毅”，得出结论：人民的支持是战争胜利的重要原因。
教材挖掘过细，知识点的处理有点面面俱到，课堂容量大，时间有点紧张。
山东省淄博市r